Опыт обучающего тренера

Хочу поделиться необычным опытом, который я получила буквально только что.

В течение 9 дней я непрерывно проводила тренинги.

Ну и что, скажете вы, мы тоже марафоны проводим.

Однако это был не марафон, а три группы по три дня.

Первые три дня, как я уже писала здесь, в своем блоге, я проводила тренинг в Перми в Центре семейного мастерства. Это был мой третий визит в ЦСМ по инициативе его руководителя и сотрудников. Повторяться не буду, скажу лишь, что прием был теплый и конструктивный: все (кроме новых сотрудников) со мной знакомы, поэтому активно участвовали и выясняли нужные для работы с клиентами моменты: активно задавали вопросы. Фактически мы совместно направляли тренинг в нужное им русло прямо по ходу.
Да! Тема была: «Установление и поддержание контакта с семьей. Выявление запросов семьи»

В последний день после тренинга я улетела в Москву.

А рано утром уже вылетела в Ростов-на-Дону. И с середины этого же дня начала проводить следующий свой трех-днев. Это был вводный/первый тренинг в долгосрочной обучающей программе «Системная семейная терапия: современные методы», которую я взялась проводить от имени ИГиСП. Программа рассчитана на два года с периодикой трехдневных тренингов один раз в два месяца.

Это был мой первый в жизни  приезд  в Ростов-на-Дону.

И это был первый тренинг в программе в первой группе. Потому что организатор этой программы, Татьяна Озерова, набрала не одну, а две группы сразу. Условием было, что в группе 25-30 человек.

Думаю, сам статус Татьяны в Ростовском крае сыграл не последнюю роль, что люди так массово откликнулись на ее приглашение. Она сама уже проходила обучение ССТ и практикует работу с семьями, используя разные методы и подходы. При этом сама учится, осваивая всё новые и новые, постоянно.

Поэтому и в группе преимущественно оказались участниками специалисты, работающие, причем в разных парадигмах. Одно всем было важно: научиться принимать пары и всю семью не по-одному (как это у многих психологов происходит), а сразу вместе, как одного клиента. Собственно, это и есть основная цель данной программы. Так что тут мы в запросах от участников и планах тренера совпали.

 Так как я  буквально вчера вела тренинг в другом регионе России, а сегодня впервые оказалась здесь, разница менталитета очень сильно ощущалась. По-моему, и я была, особенно для первой группы, «человеком из другого мира». Притирались постепенно. Мне недоставало от них открытой обратной связи. Они имели свои ожидания от процесса обучения. Некоторые нестыковки удалось прояснить в конце третьего дня тренинга, что очень здорово. Ведь нам, напомню, дальше два года вместе погружаться в новые для них мир системного мышления и работу с семейной системой с разных ракурсов различных подходов. Как для результативной помощи семье, так и для продуктивности обучения, необходим прочный и открытый контакт, доверие и искренность коммуникации.

Выручило и то, что я такие тренинговые программы провожу не в первый раз, и знаю к каким результатам веду участников. Поэтому в конце третьего дня настроение изменилось, так как у всех были новые знания, навыки и опыт применения взгляда на семью как целостную систему. Пусть для некоторых это и сложно, но как оказалось, возможно.

Впервые я вела сразу две группы через один и тот же тренинг подряд: вчера закончила с одной, сегодня начинаю с другой. Очень волновалась. Не хотелось заниматься клонированием, хотелось уникальности.  
И тут меня выручил опыт: и работы с клиентами (все люди, и тем более семьи, не похожи друг на друга), и ведения ежегодных, уже устоявших, программ по ССТ, консультированию, коучингу, а еще курсов в институтах первого и второго высшего образования. Эта группа также оказалась не похожей на первую! Менталитет жителей одного региона схож, а сама группа иная, наполненная уникальными личностями со своими, отличающимися запросами. И процесс тренинга шел в ней иначе: и по структурированности, и по остановкам на сложных местах. Вот только замалчивание несбывшихся ожиданий в первый день и прорыв их в откровенные высказывания (лично мне и в кругу группы) оказался очень похож, как и в первой группе.
Но во второй я уже была к этому готова (спасибо группе первой), и не волновалась, что что-то идет не так с моей стороны, позволяла участникам «созревать» в доверии ко мне по ходу тренинга.

Именно здесь, во время тренингов в Ростове-на-Дону, я еще раз ощутила ценность того, что владею несколькими подходами, могу переходить от одной парадигмы мышления к другой: мне легче понимать разных людей/коллег и показывать им новое, что могу и чем владею, а им нужно и интересно.

И еще одну ценность хочу обозначить: это постоянно учиться у других практиков. Не оставаться только в своем окружении и в создаваемом самой опыте, а идти на обмен, искать новое, иное, чем у меня уже есть.

Я очень рада была слышать, что коллеги хотят освоить системный семейный подход. Это правильно, без него нам, современным людям, а тем более помогающим специалистам, никак нельзя!

Поэтому, встречая среди участников тех, кто просит не афишировать, что он учится у меня на программе, всегда впадаю в шок: а зачем? Зачем скрывать, что ты учишься (вообще и новому)? Я понимаю, что фото не все любят выкладывать в соцсети. Я и сама не люблю фотографироваться и не нравлюсь себе на большинстве фото. Но приходится: иначе как новые люди узнают, что я вообще существую на свете? Это дань профессии. Но аргумент «не хочу, чтобы знали, что я опять учусь» меня приводит в стопор: чего стыдиться? Наоборот, по-моему, доктор наук, который ищет чего-то новенького и понимает, что именно он возьмет на данном курсе, и для чего это ему нужно, а потом делится этим с другими, гораздо больше вызывает уважения, чем тот, кто учится лишь для себя лично, скрывая это от коллег, а иногда и от близких. Да, у каждого есть выбор. И я его, безусловно, уважаю. Просто хотелось бы, чтобы мы, люди современности, меняли устаревшие убеждения. В том числе, что учеба — это удел детей и юношества. Люди живут всё дольше. Наука и технологии, практика движутся всё более быстрыми темпами и в разнообразных направлениях. Чтобы быть ценным современником, нужно оставаться любопытным и заинтересованным.

А как иначе?

Поделитесь с друзьями:

Тренинг в Перми: подробнее по окончании

Как вы думаете, что самое интересное и загадочное на нашей Планете?

Конечно, люди!

Они потрясающе разные и непредсказуемые!

Вот провела я тренинг три дня в Перми. Была в том же Центре Семейного Мастерства (ЦСМ) в третий раз (впервые — два года назад). Конечно, есть новые сотрудники, но основной «костяк» — те же. Опыт работы колоссальный, причем с детьми и их родителями, оказавшими в сложнейших ситуациях. Судите сами. На проработку в процессе тренинга были представлены такие клиентские случаи. Семья, где мать, защищаясь, убила сожителя на глазах у младшего ребенка. Семья, где у детей на глазах сожитель убил мать. Семья, где взрослая дочь поддерживает отношения с человеком, который находится в тюрьме за целый ряд криминальных преступлений. Семья, в которой ребенок занимается самоповреждением. Семья , где дошкольник совершает сексуальные домогательства боле младших детей. Семья, где ребенок подвергается школьному буллингу. Семья, где приемные родители бьют ребенка. Семья, где одного из приемных детей хотят оставить, а другого (его родного сиблинга) хотят сдать обратно в детский дом.

И знаете, какой тренинг в этот раз запросили эти специалисты?

«Установление и поддержание контакта с семьей»

Потрясающе!

Они из своей растущей опытности вышли на совершенно иное качество работы, когда обнаруживают НЕдостаточность индивидуального взаимодействия с каждым членом семьи. Им ВАЖНО, чтобы вся семья была в поле их зрения. К слову, два года назад, такой запрос был лишь от руководителя ЦСМ и нескольких более опытных психологов. Теперь «хотим работать с семьей целиком» (3-4 и более человек) звучит ото всех. Все они после моего тренинга первого, как раз этому и посвященному «Краткосрочная психологическая помощь семьям», осмелились на такие встречи и пошли в своих запросах дальше. И хотя сами считают, что это получается плохо, недостаточно продуктивно, потому что не уверены в себе, на тренинге делают и делают.

Первая встреча, первый контакт — знакомство со всей семьей, происходит медленно, робко. Зато как только удается войти в контакт с каждым членом семьи так, чтобы он/она озвучили свой запрос, психолог попадает в «знакомую колею» и неуверенность отступает перед опытом: откликаться на жалобы и проблемы клиентов они умеют! Итак, выявляется: срединная часть процесса консультирования более знакома, и тут даже меньше смущает, что приходится отслеживать не только реакцию каждого или взаимодействие двоих, а и общение большего числа присутствующих. А вот на завершении опять наступает почти провал, вернее, «стопор»: «Как собрать их всех вместе, чтобы попрощаться не только с каждым (это-то мы умеем!), а с семьей целиком? Причем так, чтобы они захотели и согласились прийти еще раз, а может и не один?»

Да! Взгляд на семью как единого клиента, как на целое, нахождение вариантов обращения ко всей семье — это важнейший навык, который не формируется теоретически или за один раз.

Зато тренинг позволяет это СДЕЛАТЬ в безопасной обстановке группы и при поддержке тренера, обсудить полученные результаты и свои переживания, получить искреннюю обратную связь от других участников, и в первую очередь от тех, кто играл роли реальной клиентской семьи одного из участников. После такого опыта и его анализа появляется смелость встретиться со своими в большем составе: вызвать на прием обоих родителей или даже всех, кто проживает вместе и/или участвует в сложной ситуации, по поводу которой они обратились или их прислали за помощью.

Кстати, во второй день тренинга новые встречи с симультанными семьями (в ролевых играх) прошли гораздо энергичнее, осознаннее и уверенней!

А вот в третий день, кроме заказанной темы «Коучинг Семей», к которой мы лишь прикоснулись: теоретически, в моих демонстрациях и апробировании основополагающей модели «4 шага коуча», участники подняли очень важный вопрос: «Психолог в организации: его функции, права, возможности и ограничения». Для данного Центра, клиентами которого в большем числе являются, напомню, приемные семьи и семьи правонарушителей, находящихся под следствием. ЦСМ приходится контактировать со значительным числом других организаций края, причем в особых функциональных и правовых рамках с каждой. И я очень рада, что психологи сами подняли этот вопрос: это говорит о зрелости их организации и персонала. Не буду тут писать подробно, что именно мы выяснили и отграничили, потому что коллеги, конечно, с особенностями их реальности, но пришли к тем же выводам и важным граням своей работы, что и авторы книги «Психолог в организации», выпущенной в 2015 издательством КЛАСС, где собраны статьи мои и выпускников моей программы «Краткосрочное психологическое консультирование» о том, где они работают, чем там занимаются, а чем нет. Очень толковая и полезная книжка получилась! Только вот не каждая организация, где работают психологи, проясняет четко и урегулирует вопросы о месте психолога в организации. Отсюда конфликты в коллективах, взятие на себя чужих полномочий или перекладывание на других сотрудников или другие службы своих и т.д. А главное, никак не образуется у нас в стране «сетевое обслуживание населения», когда каждый гражданин может получить весь комплект необходимой ему помощи, попав к одному помогающему специалисту, который, будучи частью «гос.сети услуг населению», сможет получить доступ и направление ко всем ему нужны и не пытаться, не зная сам, что ему необходимо, биться во множество «не тех» или «закрытых ворот».

Однако, раз специалисты такого Центра, как Пермский ЦСМ, сами стали прояснять свое место в их, региональной сети, значит лед сдвинулся. И есть надежда, что это происходит и в других регионах. Значит, не так долго осталось, чтобы мы объединились в своих услугах населению.

Поделитесь с друзьями:

Мой тренинг в Перми: октябрь 2018

Сегодня третий день моего тренинга в Перми. Третий  раз я здесь по приглашению Сокол Татьяны Борисовны, руководителя Центра Семейного Мастерства, и ее заместителя Менохошиной Натальи Геннадьевны. Знакомство наше началось с Натальей Геннадьевной на моем докладе «Быстрая психологическая помощь семьям» в 2016 году на Конференции ОППЛ. Этот Центр осуществляет очень важную функцию: в его штат (почти 40 человек) входят психологи, которые работают по всему Пермскому краю. Из всего списка множества запросов от населения у них есть два, на которые делается особый акцент: семьи со случаями насилия по отношению к детям и приемные семьи.

Естественно, запросы от коллег по особенностям работы с семьями имеют конкретный характер. Случаи их работы уникальны и сложны. Подготовки и постоянной практики с семьей целиком нет, да и сами семьи, особенно в отдаленных от Перми областях, не стремятся приходить к психологу целиком. Чаще присутствуют ребенок и мать. И это тот состав, который не обеспечивает целостности семьи. Собственно, поэтому в семье и происходят неполадки: во взаимоотношениях, в поведении или состоянии ребенка. Надо вовлекать семью целиком. Работать со всеми ее частями: поочередно и вместе. Учитывать социальное окружение семьи. То есть требуется системное мышление и навыки работы в системном контексте.

В этот раз запрос на тренинг был, вроде, простой: «Установление и поддержание контакта с семьей. Выявление запросов семьи. Что такое Коучинг Семей?» Однако на практике выявилось множество аспектов, которые специалисты не знали о себе самих. Взаимодействие не с одним и даже более чем двумя людьми само по себе составляет сложность. Взаимодействие же с семье, связанной прочными отношениями и находящейся в эмоционально значимой, трагичной для них ситуации, тем более сложен. Хочется его избежать, приглашать на отдельные встречи каждого из них или попарно, но не всех. А где семье обсудить общую проблему/задачу, если у них дома это не принято? Только у специалиста.

Вот и встает перед психологами задача: выработать навыки продуктивного для семьи контакта сразу со всеми ее членами. Чем мы на этот тренинге с коллегами и занимаемся.

Сегодня прикоснемся к любимому в моей собственной практике виду психологической помощи : Коучингу Семей. Как-то пройдет этот день? Что мы создадим вместе с участниками?

Поделитесь с друзьями:

Третий день Конференции EBTA, завершающий

   Завершающий для нас, третий день Конференции EBTA, был коротким: воскресенье, улетаем, завтра уже на работу с утра. Это день объятий, прощаний, обмена адресами, с кем еще не успели, и договоренностей обмена фото, материалами с мастер-классов и договоров о новых встречах.

   Из мастер-классов в этот день мне удалось побывать на двух.

   Израильский коллега Aryeh Keshet-Baksht рассказал о своих методиках изменения отношения к себе и своей ситуации через смещение фокуса внимания с привычного на нечто новое. Стратегия известная, и всегда новая в конкретном случае. Он поделился наиболее продуктивной последовательностью техник: 1) вопрос о надеждах, 2) шкалирование, 3) вопрос о возможностях. Присутствующие участники также делились своими техниками, акцентами их использования с разными клиентами и при обучении студентов SF-подходу.

   Вторым в этот день был мастер-класс Elliott Conni (США) и   Alesya Courtnage (Канада). В искрометных рассказах они поделились опытом проведения единственных встреч с не совсем привычными для психотерапевтов аудиториям:  с сообществами в деревнях Южной Африки. Особенности культуры и ее проявления в дискуссиях и просто общении вне сессии. Примененные фокусы для того, чтобы люди раскрылись и стали говорить о желанных для них изменениях. Всё было подано спикерами через истории (нарративы).

   От этой конференции у меня лично вообще впечатление нарастающей интеграции, стирающей границы между подходами, в первую очередь между близкими по идеологии, в том числе между фокусированным на решение и нарративным. Эта тенденция в подаче материала прослеживалась у нескольких выступавших.

Поделитесь с друзьями:

Второй день Конференции EBTA

    Второй день Конференции EBTA был наполнен воркшопами. Однако начался он с приватной беседы с Пламенем Панайотовым (Plamen Panayotov) (Болгария), хозяином нынешней конференции. Он поделился своими новыми проектами по развитию своей Symle Therapy в различных сферах: в школах, в бизнес-консультировании в социальной работе с населением. Он привезет свои идеи и продемонстрирует свой подход в этом году в Москве 16 ноября на Конференции по ориентированному на решение подходу .  Зарегистрироваться можно здесь: http://sfbt-conference.ru/buyticket/#up
   Интересный опыт использования собственной, специально разработанной ими, компьютерной программы для само-помощи продемонстрировали коллеги из Латвии. Она проста, состоит из 7 шагов (последняя версия) и предполагает регулярное, ежедневное пользование ею по 5-30 минут в течение двух недель, а потом — когда будет желание и необходимость. В основе нее — SF подход.

    Ella de Jong провела присутствующих через аж семь арт-техник (!), с помощью которых она работает с тревожными детьми, подростками и юношами.

   Tomas Switek из Польши показал две демонстрации, в которых сочетаются провокационная, телесная и SF методы. Неожиданность интервенций терапевта для клиента, четкий фокус ее результата на связь с заявленным клиентом запросом, с его ситуацией (были: личное состояние и супружеские отношения), а в конце обсуждение результата беседы с клиентом дают быстрый и четко осознаваемый эффект, применение которого после встречи также может являться предметом обсуждения: на этой или следующей встрече.

   Marco Matera из Италии показал методики для бизнес-консультирования в SF-подходе. Некоторые и мы используем  и знаем. Но интересны всегда случаи, каким образом коллеги реализуют инструментарий в своей стране и в конкретных ситуациях. И потом открытость, эмоциональность и доброжелательный контакт спикера с аудиторией просто восхищают! Великолепное выступление!

   Biba Rebolj из Словении , как и на прошлой конференции, показывала видео сессий, в ходе которых она применяла SF техники для получения буквально мгновенного эффекта изменения настроения клиента (в этот раз это были девушки-подростки 13 и 15 лет), которое и предопределяет появление эффекта сдвига его для осуществления позитивных изменений в своей жизни.

   Ну а потом, конечно, с удовольствием гуляли по Софии: 29 градусов тепла — это для нас, москвичей, подарок в конце сентября!

 

Поделитесь с друзьями:

Первый день Конференции EBTA-2018 в Софии

Вчера прошел первый день Конференции EBTA. Светлана Манухина выступила с мастер-классом «Мотивация к учебе и ОРКТ». А в конце этого дня был Праздник: EBTA 25 лет!

Добрая и, одновременно, целеустремленная, коллегиальная и прагматичная атмосфера, полностью соответствующая подходу, сфокусированному на решение, которому и посвящены все выступления на конференции. Кстати, в этот раз (я на такой уже третий раз) много звучит о современном смещении фокуса работы, вслед за напутствием де Шазера, всё больше в сторону клиента-автора и творца: не только своей жизни, а и процесса терапии.

Об этом говорил McKergow в своем выступлении, идеолог BSFT из Англии. Приеду, дам мастер-класс, где расскажу и покажу подробнее, потому что и сама прихожу (вернее, клиенты выводят) к тому же.

Вот эти международные параллели тоже очень интересны и были вчера предметом обсуждения в перерывах: «У нас вот так в стране. А у вас как? О! У нас это иначе. А вот это-это-это так же! Как много общего в развитии подхода в разных странах!»

Побывала вчера, конечно, на Светланином мастер-классе. Рассказывать не буду: надо ее просить провести в России. Идеи и даваемые ею модели, кейс очень нужные: за ней в перерывах люди ходили и всё пытались еще и еще обсудить тему учебной мотивации.

Интересный формат проведения групп с семьями (родители и дети) описали коллеги из Дании: Wulf и Phares. Свой метод они называют Multy-Family Therapy. Состав группы  определяется возрастом ребенка/детей. Группа проходит полдня: с 15:30 до 19:00, и включает знакомство, групповую работу, активности (развивающие и корректирующие упражнения, творческие мастерские), совместную деятельность (приготовление пищи и ее поедание, уборка помещения и др.), еще раз в группе, прощание. Работают с группой сразу три специалиста.

Потрясающе много творческих находок показала коллега из США: Carol Buchholz Holland. И опять в названии ее метода приставка multy: «Мультисенсорные фокусированные на решении активности в работе с детьми и подростками».

Так что день прошел о-о-очень плотненько: мы были там с 9:30 до 21:30.

Сейчас в предвкушении узнавания нового сегодня!

Поделитесь с друзьями:

Зачем учиться играть?

Меня очень и очень радует, когда выпускники моих программ создают свои, авторские проекты, в которых отражают наработанные в собственной практике техники и делятся им с другими людьми.

Вот и ближайшая по дате в списке мероприятий ЦОНВ «Потенциал» программа «Технология игры в песочной терапии» Анжелики Гаврик (моей выпускницы программы КПК) и ее коллеги Елены Ратниковой восхищает меня своей практичностью:

начало ее 1 октября, время проведения с 10:00 до 14:00:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Ее название, похоже по реакциям тех, кто уже откликнулся на мою предыдущую рассылку, в каждом своем слове вызывает интерес и вопросы.

Кстати, Вы еще не получаете мою рассылку?
Зря! Я в ней делюсь всё больше своими находками и планами, в которых Вы также сможете участвовать. Присоединяйтесь, кликнув на кнопку «Получать новости» в правом столбце на главной странице этого моего блога:
http://psyholog.biz/

Сегодня я хочу хочу поговорить про то слово, которое вызывает большее число комментариев: «ИГРА«.

«Зачем учиться играть, если это природная способность человека?» 

VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100

Ответ простой: взрослея, мы забываем , как это «просто играть». Мало того, игра, как любая деятельность, либо становится необходимой для работы, либо отсекается как ненужная.

Так, например, взрослые стесняются играть со своими детьми: на людях или даже и дома, один на один с ребенком или несколькими своими детьми.

И, например, школьникам средней и старшей школы родители часто говорят: «Опять ты играешь! Нужно заниматься делом. А твое дело — это учеба.»

И всё! Получается, что «учиться-учиться-учиться!» становится не открывающим возможности для развития призывом, а наоборот, захлопывающим пространство для выбора и творчества. Почему? Потому что он в таком контексте говорит:

— во-первых, «ты ДОЛЖЕН учиться» и «учиться НЕОБХОДИМО/нужно» (вместо «всему, что ты ХОЧЕШЬ, можно научиться»),

— во-вторых, учеба как дело ПРЕДПИСЫВАЕТСЯ, а не разРЕШАЕТСЯ, то есть опирается на выбор взрослых, а не ребенка: когда и чему именно ему ХОЧЕТСЯ научиться. А ведь желания опираются на созревшие к этому моменту ПОТРЕБНОСТИ, и противление их удовлетворению вызывает буквально витальное сопротивление, то есть воспринимается как угроза жизни. Поэтому в ответ ребенок отказывается делать уроки или вообще ходить в школу.

То же, кстати, относится к занятиям спортом, музыкой и другими дополнительными занятиями. Как только они
1) перестают быть увлечением, запущенным открывшейся новизной и наполненным интересом «узнать/суметь ещё это и ещё это…» (= игрой = детская потребность в творчестве), и
2) открывается необходимость работать и упорно трудиться для получение больших результатов (=ответственность и обязательства = взрослая потребность в достижениях), ребенок отказывается туда ходить. Потому что он выбирал «узнать и освоить новое», а не «стать успешным в ЭТОМ виде деятельности».

Знакомо?

Конечно, потому что и взрослыми мы сталкиваемся с подобными проблемами.
Возможно не все, и не так часто, но иногда и многие из нас.

Согласны?

Прервусь, чтобы напомнить о предлагаемом и очень доступном пути решения подобных проблем: стать участником программы «Технология игры в песочной терапии»:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Почему именно эта программа?

Поясню.

Психологи, столкнувшись с описанными выше проблемами детей, взрослых и их семей, обратили внимание то, что способности не угасают совсем с возрастом, а лишь увеличивается их число: другие выходят на первое место, требуя к себе большего внимания, чем прошлые, чтобы тоже развиваться и использоваться. Значит, способность играть тоже есть у всех нас в любом возрасте! И это обозначено в психологии как наличие «Внутреннего Ребёнка».

Для работы с ним, его актуализации и удовлетворения разработаны различные методы, техники. Однако безусловно, преимущество имеют те, которые погружают человека в привычный Мир Детства. Это обращение к родному прошлому помогает быстрее соединиться со своим Внутренним Ребёнком. Вот только воссоединение это иногда происходит не только с радостью узнавания, а и с прикосновением к прошлой боли, обидам или утратам. Поэтому люди часто сами, инстинктивно защищая себя от этого, не хотят «погружаться в детство». Действительно, такая практика более продуктивно (потому что безопасно) может осуществляться со специалистом (один на один или в группе), который знает и умеет провести человека по пути «переознакомлению с самим собой» и будет поддерживать его в направлении от «было», через «есть» к «хочу, чтобы было».

Мир Игры, предлагаемый ведущими программы, практическими психологами Анжеликой Гаврик и Еленой Ратниковой, являются именно таким «привычным прошлым»,  а атмосфера в их группе: взаимоподдержки, самоисследования и обучения игровым техникам  — безопасным пространством для каждого участника:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Почему речь идет именно об играх в ПЕСКЕ?

Об этом поговорим в следующем письме моей рассылки.

А пока записывайтесь в группу участников этой программы уже сегодня, потому что число мест ограниченно из-за возможности разместить лишь 6-8 песочниц в большом зале нашего ЦОНВ. Ведь эта программа тренинговая, значит всё будет происходить не на словах, а сразу воплощаться в деле: игровых упражнениях. Хотя, конечно, теория, раскрывающая суть каждой техники, и ответы на вопросы каждого участника, конечно, будут тоже:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Поделитесь с друзьями:

Изменение взаимоотношений: возможности и варианты

Знаете, каких запросов на помощь у людей больше всего?

Про взаимоотношения.

Причем интересно, что большинство считает, что для их улучшения нужно просить помощи повлиять на партнера, чтобы ОН/ОНА поменялись желанным образом.

И лишь очень малое число людей просит «Помогите МНЕ измениться во взаимоотношениях».

А что радует, так это то, что всё больше и больше принимают решение прийти всем вместе, всем участникам взаимоотношений в конкретной ситуации, обстановке или в период времени.

Потому что быстрее всего и конструктивнее изменять что-либо можно, если за это берутся все.

Но и самому, со своей стороны, можно запустить изменения, хотя ответную реакцию партнеров придется ждать, и лишь потом строить дальше свои шаги. Получается дольше.

И лишь ждать, пока партнер изменится или его кто-то заставит «сделаться правильным» можно очень долго….

ориентированная на решение психологическая помощьИтак, взаимоотношения можно изменить.

И тут важнее всего исходно знать два момента:

1) какими ты хочешь их видеть в итоге,

2) что ты хочешь в них сохранить.

Таким образом, сначала нужно наметить желанный результат и проверить, насколько он достижим и как ты его обнаружишь, а еще просчитать варианты разных реакций партнера, и еще чтобы желанные изменения не навредили уже имеющемуся хорошему, а еще…. То есть критериев несколько, и каждый можно и нужно учесть. Вот этот процесс и называется «постановка цели».

А потом уже можно приступать и к ее достижению.

«Стоп, стоп!»,- скажете Вы. «Это же опять про коучинг? Разве возможен коучинг отношений?»

Да, возможен!

Мало того, очень даже показан.

Причем всем нам, так как люди живут и развиваются именно во взаимоотношениях: с собой самим, с другими людьми — близкими, коллегами, друзьями и незнакомыми в различных жизненных ситуациях, окружающим миром.

Вот такой, в частности, коучинг я и приглашаю вас освоить, став участником моей программы «Коучинг в консультировании и в жизни»:

http://convp.ru/kouching-v-konsultirovanii-i-v-zhizni.html

15-16 сентября (в ЭТИ выходные !!!!) пройдет тренинг 1 модуля

P.S. Регистрируйтесь уже сегодня!

Группа подбирается из людей активных, целеустремленных и готовых работать со взаимоотношениями.

Места еще есть, но их осталось немного:

http://convp.ru/kouching-v-konsultirovanii-i-v-zhizni.html

Поделитесь с друзьями:

Психология бедняка и богача

Извечный вопрос «Почему одним всё, другим ничего?», оказывается, имеет практическое разрешение.

Во-первых, на него есть прямой ответ: всё дело в стратегии мышления о своем праве быть, владеть и создавать. Шкала вариантов тут конечна и имеет два края. Один — это «у меня нет», второй — «у меня есть».

Во-вторых, возникновение вопроса само по себе говорит о возможности изменить «сегодняшний расклад». И вот то, каким образом видится путь создания этих изменений, тоже различен. И тут опять есть две крайние противоположности. Одна: отнять/отобрать у тех, у кого много, и отдать мне, так как у меня мало. Другая: создать что-то своё, себе желанное, сколько мне надо.

Из сочетания этих крайних позиций мы получаем с вами двоичную матрицу, а из нее четыре типа:

1) «у меня нет» + «отобрать у других» = бедняк. Он, чтобы ни получил, всё равно потеряет, чтобы остаться в своём «у меня нет», поэтому вложения в него утекают как в черную дыру.

2) «у меня нет» + «создать самому» = творец. Он всё время ищет, чего ему не хватает, и создает своё, новое. Все ресурсы, внутренние и внешние, вкладывает в свое развитие и создание того, чего не было раньше.

3) «у меня есть» + «отобрать у других» = грабитель. Он приобретает, отнимая у других, не создавая сам, а присваивая чужое. Он может вкладываться в развитие других, забирая/присваивая себе результаты их труда.

4) «у меня есть» + «создать самому» = богач. Он точно оценивает имеющееся, чтобы найти как его приумножить. Он точно знает, что «ничего» не бывает», что всегда есть «что-то», из чего можно создать большее.

Итак, если взять две крайности, то имеем:

— психология бедняка — это поиск и забота «как лучше потратить имеющееся?» или «как сэкономить?» или «как прожить на то, что есть?» и «у кого/где взять/попросить/отобрать?»

— психология богача — это поиск и забота «куда вложить имеющееся?» или «как приумножить: получить больше из имеющегося?» или «как жить лучше?» и «что еще создать новенькое, прибыльное?»

Кто Вы?
К какому типу Вы себя относите?

Так к чему, вы скажете, я это сегодня пишу?

Потому что у меня есть то,  что я могу вам дать.
Всё дело в том, как вы этим собираетесь/готовы (и готовы ли?) распорядиться.

Я предлагаю вам через полгода стать богатыми творцами.
Да- да!
Объединить два создающих типа в единый, который и означает для меня «стать коучем»:

http://convp.ru/kouching-v-konsultirovanii-i-v-zhizni.html

Если Вы отнесли себя к одному из двух типов, имеющих одной составляющей убеждение «у меня нет», то тем более коучинг для Вас: обрести себя — это уже разбогатеть и развернуть мир в свою пользу, получив право «иметь».

Если Вы отнесли себя к типу с убеждением «отобрать у других», то коучинг обеспечит Вас способами иметь своё лучшего качества, чем лишь чужое, потому что «свой размерчик», согласитесь, носить всегда уютнее. В плечах не жмёт.

Итак, у вас еще есть шанс в ЭТОМ году разбогатеть, причем сразу, в первый же месяц, после первого же тренинга, на котором вами будут освоены ключевые навыки постановки целей. Применив к себе, вы запустите свои цели. Применив их в помощь другим, вы получите первый заработок коуча:

15-16 сентября, с 10:00 до 18:00, тренинг 1 модуля:

http://convp.ru/kouching-v-konsultirovanii-i-v-zhizni.html

Включайтесь сегодня, и в субботу уже будем создавать желанное!

Поделитесь с друзьями:

1 модуль коуч-программы 15-16 сентября 2018

15-16 сентября 2018 г. пройдут тренинговые дни 1  модуля моей программы «Коучинг в консультировании и в жизни»:

Приглашаю на нее тех, кто хочет и ищет как стать успешнее, закрепить у же полученные достижения, научиться мыслить конструктивно, улучшить свое психологическое и физическое здоровье и помочь в этом своему окружению: родным, знакомым, коллегам — кому захотите и кто будет искать Вашу помощь.

Программа эта наполнена техниками, которые вы будете осваивать, выполняя их на себе (самокоучинг) и других участниках группы. Ведущий тренер в демонстрационных сессиях покажет как это делать наиболее эффективно, что на себе ощутят те, кто в них будет клиентом. А клиентом по очереди в течение программы побывают все члены группы.

Итак, вы будете загадывать желания и учить превращать их в реальные цели. Ведущий тренер будет удобрять пространство тренинга так, чтобы ваш Путь достижения целей бурно расцветал и наполнялся значимыми для вас результатами.

Для записи на программу Вам нужно оплатить 1 модуль вот ЗДЕСЬ

Если у Вас есть вопросы, звоните и пишите мне напрямую:
8 903 106 84 04
nata@manuhina-nm.ru

Поделитесь с друзьями: