14-летние: проблемы и помощь

Всё больше ко мне обращается семей с 14-летними подростками. Они сами маются от своих непонятных изменений. Их родители не знают как им помочь. Все в семье оказываются подвешены в неопределенности, тревога растет, заставляя каждого «спасать себя лично», то отдаляясь, но сближаясь до полного слияния. Никто не поймет, в чем именно проблема, и чья она.

То, что мне удалось наработать с такими семьями, я выложила в статье на этом блоге:

http://psyholog.biz/publikatsii/stati/14-letnie-chto-im-nado-i-kak-roditelyam-im-pomoch(откроется в новой вкладке)

Читайте и пишите комментарии.

Приходите, будем вместе искать еще и другие пути улучшения отношений в семье с подростками. Взгляд специалиста со стороны всем так нужен в этот период, поверьте!

Поделитесь с друзьями:

Говорите о ранящем сразу, здесь-и-сейчас

Удивительный феномен появления парных случаев вновь настиг меня. Правда, случаев этих на одну и ту же тему оказалось сразу четыре за два дня.

Тема такая: «Мне не понравилось, как он/она вел себя, но я не стал тут же делать замечание или говорить, что мне это не нравится. Решил, что это случайность. Если повторится, то буду уже решать, как реагировать.»

Прелестно!
В этих размышлениях прямо пророчество присутствует «если повторится».

Почему пророчество?
Да потому что, во-первых, сам наблюдатель будет ждать и искать эти повторы, сфокусировав именно на их возможном появлении всё свое внимание, а во-вторых, тот, кто своим поведением посылал сообщение, ответа не получил, и поэтому будет продолжать их слать.
Таким образом, оба поддерживают процесс увеличения числа повторений данного поведения.
Зачем?
Чтобы сообщение, передаваемое с его помощью, дошло до адресата.

Итак, для примера приведу все четыре случая на данную тему, которые мне стали известны за последние два дня.

Первый случай.
Девушка А. поступила в ВУЗ и стала жить в студенческом общежитии.
Сейчас она на втором курсе. Отношения с еще двумя соседками становятся всё более напряженными, так как они не считаются с ее расписанием и шумят, когда ей нужно готовиться к занятиям. Но самое неприятное для моей собеседницы это то, что её «держат за служанку». В комнате тщательно убирается только она одна. Она как и ранее дома, свои вещи убирает и посуду моет сама. Соседки этого не делают. Посуда накапливается горами, пока её не помоет моя визави. Их вещи разбросаны по всей комнате, в том числе и на ее кровати. При визите мальчиков, они комом их запихивают в общий шкаф, часто и на ее полку. Разбирать шкаф также приходится…. Догадываетесь кому?
Исследуя историю ее жизни в общежитии, мы выходим на первый месяц пребывания там.
Чай попили вместе, и посуда осталась на столе (единственном большом в комнате) — это было с первого же дня. На предложение вымыть сразу, следовал ответ: «Потом помоем, сейчас неохота. Но если тебе стол нужен, мой сама» Желая построить дружелюбные отношения, она мыла сама. Так и моет до сих пор. Теперь это стало правилом: «Посуду у нас моет А.»
Аналогично с вещами. Обнаружив впервые вещи на своей кровати, А. молча перенесла их на кровать хозяйки. Та недовольно фыркнула. И всё. Инцидент не развернулся.
Другой раз, перед Днем рождения одной из соседок, А. решила «нормально убраться в комнате», и стопками сложила на кровати каждой ее вещи, им осталось лишь в шкаф на свои полки положить. Что они и сделали. Позже вначале они к ней обращались с чем-то типа просьбы: «Может ты уберешься в комнате? У тебя хорошо получается» Робкие предложения А. сделать это вместе презрительно отвергались, и она убиралась одна. Теперь, на втором курсе, стали требовать: «Почему до сих пор разгром? Тебе что трудно убраться как следует? Это и твоя комната»

Второй случай.
Взаимная симпатия у девушки и юноши возникла практически при первой их встрече. Однако работа не позволяла им часто встречаться, и они в основном переписывались. Редкие встречи были праздником. Через два года они обнаружили, что стали единственными желанными партнерами в жизни друг друга. Решили, что пришла пора познакомиться с ближайшим окружением.
Ее подруги были восхищены, какая они гармоничная пара: весь вечер вместе, оказывают внимание друг другу. По окончании вечеринки он сказал, что очень устал. Она удивилась, но смолчала и ничего не спросила.
Встреч с его друзьями прошла для нее гораздо болезненней. Их было двое, веселых доброжелательных парней. Вот только ее любимый, будто сдав ее на попечение друзей, весь вечер к ней не обращался, включался в общий разговор лишь изредка, не возражал, когда она танцевала с другими, а сам согласился на танец с ней явно без восторга. Когда один из друзей сказал: «Девушка твоя, а внимание мы ей оказываем, тебя же будто нет тут», он будто очнулся и стал более к ней внимательным, но не надолго. Она стала задавать вопросы, не случилось ли что-то у него, но он отмахнулся: «Ничего. Нормально»
Это ее насторожило, и когда они вместе оказались на большой вечеринке, сразу поняла, что не увидит его весь вечер: он оставил ее уже с первыми же знакомыми и переходил от компании к компании, так и не приблизившись к ней до тех пора, пока настала пора уходить. На ее возмущение он ответил: «Ты отдыхала, с кем хотела, и я тебе не мешал»
Были другие подобные ситуации…
Сейчас девушка очень переживает: «Я его люблю. Он говорит, что любит меня. Нам так хорошо вдвоем. И мы совсем не вместе, когда кто-то еще рядом»

Третий случай
У меня на приеме супруги со стажем совместной жизни более 30 лет. Всегда ругались, а последние годы и вовсе раздражение и конфликты будто полностью заполнили редкое время их встреч дома. Оба работают. Больше половины времени нашей сессии они рассказывали, чем НЕ устраивает поведение и отношение партнера. Осталось 10 минут, когда на мои многократно задаваемые вопросы: «Что же вы хотите получить здесь? На что надеетесь? Что ждете от меня?» жена, наконец, ответила: «Мы , наверно, за чудом пришли» Я обрадовалась: наконец-то ответ прямой и определенный!
Я: А если бы чудо произошло, то как бы вы это заметили?
Она (шепотом, хотя до этого говорила очень громко): Оно уже и произошло. Только мы боимся, что исчезнет. У нас уже так бывало. Мы пять дней не ругаемся…
Муж, подавшись вперед, кивает, соглашаясь
Я: Как вам это удалось?!
И оставшиеся 10 минут мы говорим о том, как им целых пять дней удается сохранять мир. А также о том, как продлить его дольше, на оставшиеся годы жизни. И в качестве периода репетиции намеченного обозначаем дату нашей следующей встречи.
Что же сделало их 30-летние отношения столь наполненными негативизмом?
Он всегда был молчун, а она «говорушка». Он оказывал ей знаки внимания просто своим присутствием рядом, ожидая от нее улыбок, объятий. Она их дарила ему, всегда являясь инициатором начала общения, и ожидала в ответ активных слов и действий, а он молчал и принимал ее активность как данность. Если рядом были другие люди, которые обращались к нему и позволяли говорить так и то, что ему было ясно и интересно, он становился многоречив. По ее словам: «Если сядет на своего конька (о любимой работе), то его не остановить. А на другие темы говорить не желает, молчит»
Оба оставались в своих ожиданиях. Постепенно стали их обозначать, но лишь в виде попреков в адрес друг друга: «Ты не такой», «Ты не такая»; «Ты не даешь мне», «Ты у меня отнимаешь»….
Были моменты, когда они становились не столько терпимее друг к другу, сколько принимая, что «он такой», «она такая». И это были периоды короткого мира.
Сейчас они тоже боялись, что их пятидневное чудо прекратится.
10 минут прямого высказывания просьб, подсказок партнеру, как именно их выполнить, и взятия на себя простых легко выполнимых обязательств, упрочили надежду, что мир может стать основной формой их взаимоотношений, а конфликты лишь разовым эпизодом. До этого более 30 лет всё было наоборот….

Четвертый случай
Две девушки-подружки познакомились с молодыми людьми в кафе, стали иногда встречаться все вместе. Как-то оказались в одном и том же супермаркете, где закупали продукты. На выходе обнаружилось, что один молодой человек смог вынести пакет чипсов, не заплатив за них. В машине он со смехом и гордостью рассказал об этом и подарил девушкам чипсы. Одна из них с возмущением сказала: «Фу! Мне так не нравится. Это плохой поступок. Нам эти чипсы не нужны» Девушки вышли, чипсы остались на сиденье. Через несколько дней все встретились вновь. Молодой человек начал с того, что сказал: «Ты прямо перевернула мой мир. Я никогда не думал так о своем поступке. Ты для меня стала настоящим наставником» Дружеские отношения их продолжаются, и они наполнены уважением и открытостью.

Происходили ли с вами такие ситуации, когда вы замалчивали своё недовольство или несогласие? И к чему это привело?
Поделитесь, пожалуйста, в комментариях к данной заметке.

Поделитесь с друзьями:

Самый сложный рубеж пройден

Системная семейная терапия. Современные методы

Ездила 1-6 февраля 2019 г. в Ростов-на-Дону, где провела две группы через третий тренинг программы «Системная семейная терапия. Современные методы».

Этот тренинг самый сложный, по моему мнению, и посвящен первому системному подходу — стратегическому.

Именно стратеги стали работать с семьей в максимально большем объеме: со всеми, кто включен во взаимоотношения, поддерживающие симптом, который семья заявляет как проблему.

Взгляд на семью как целостную единицу, как одного клиента, как живую систему, совсем не присущ нам, людям, в жизни. Мы мыслим, как живем — дискретно, шагами, причинно-следственно.

В семье же, как в любой живой системе всё происходит непрерывно, взаимосвязанно, циклично.

Находить и выявлять эти самые циклы является самым сложным для специалиста: нужно мыслить системно.

Системная семейная терапия. Современные методы. Тренинг в Ростове

Во время тренинга у всех буквально мозги скрипели! 

Не раз возникали у каждого сомнения «А получится ли у меня вообще работать с семьями?»

Но к концу те, кто прошел через все три дня тренинга, получили неизбежный опыт, который подтвердил: получается у всех, кто делает.

Как это удалось?

Я специально построила тренинг так, что участники общались с семьями составом из 4 человек (а одна группа даже с 5-ю). И еще чтобы терапевтом побывал каждый участник.

Не важно, что семьи были «симультанные» (участники играли роли своих клиентских семей).  Главное — «артисты» мощно вовлекались в роли, которые им задавались из реальных случаев.

Получились настоящие тренинговые площадки для семейных терапевтов. И участники тренинга их мощно использовали. Молодцы!

Дальше будет проще. Тем, кто не струсит идти дальше.

В следующий раз будет тренинг по самому любимому мной системному семейному подходу — структурному. Он универсальный: с самого начала то, что создавалось в его рамках, бралось на вооружение создателями других подходов (в том числе стратегами), и сами «структурники» включали всегда самое лучшее, что создавалось коллегами, в свою практику.

Поделитесь с друзьями:

Опыт обучающего тренера

Хочу поделиться необычным опытом, который я получила буквально только что.

В течение 9 дней я непрерывно проводила тренинги.

Ну и что, скажете вы, мы тоже марафоны проводим.

Однако это был не марафон, а три группы по три дня.

Первые три дня, как я уже писала здесь, в своем блоге, я проводила тренинг в Перми в Центре семейного мастерства. Это был мой третий визит в ЦСМ по инициативе его руководителя и сотрудников. Повторяться не буду, скажу лишь, что прием был теплый и конструктивный: все (кроме новых сотрудников) со мной знакомы, поэтому активно участвовали и выясняли нужные для работы с клиентами моменты: активно задавали вопросы. Фактически мы совместно направляли тренинг в нужное им русло прямо по ходу.
Да! Тема была: «Установление и поддержание контакта с семьей. Выявление запросов семьи»

В последний день после тренинга я улетела в Москву.

А рано утром уже вылетела в Ростов-на-Дону. И с середины этого же дня начала проводить следующий свой трех-днев. Это был вводный/первый тренинг в долгосрочной обучающей программе «Системная семейная терапия: современные методы», которую я взялась проводить от имени ИГиСП. Программа рассчитана на два года с периодикой трехдневных тренингов один раз в два месяца.

Это был мой первый в жизни  приезд  в Ростов-на-Дону.

И это был первый тренинг в программе в первой группе. Потому что организатор этой программы, Татьяна Озерова, набрала не одну, а две группы сразу. Условием было, что в группе 25-30 человек.

Думаю, сам статус Татьяны в Ростовском крае сыграл не последнюю роль, что люди так массово откликнулись на ее приглашение. Она сама уже проходила обучение ССТ и практикует работу с семьями, используя разные методы и подходы. При этом сама учится, осваивая всё новые и новые, постоянно.

Поэтому и в группе преимущественно оказались участниками специалисты, работающие, причем в разных парадигмах. Одно всем было важно: научиться принимать пары и всю семью не по-одному (как это у многих психологов происходит), а сразу вместе, как одного клиента. Собственно, это и есть основная цель данной программы. Так что тут мы в запросах от участников и планах тренера совпали.

 Так как я  буквально вчера вела тренинг в другом регионе России, а сегодня впервые оказалась здесь, разница менталитета очень сильно ощущалась. По-моему, и я была, особенно для первой группы, «человеком из другого мира». Притирались постепенно. Мне недоставало от них открытой обратной связи. Они имели свои ожидания от процесса обучения. Некоторые нестыковки удалось прояснить в конце третьего дня тренинга, что очень здорово. Ведь нам, напомню, дальше два года вместе погружаться в новые для них мир системного мышления и работу с семейной системой с разных ракурсов различных подходов. Как для результативной помощи семье, так и для продуктивности обучения, необходим прочный и открытый контакт, доверие и искренность коммуникации.

Выручило и то, что я такие тренинговые программы провожу не в первый раз, и знаю к каким результатам веду участников. Поэтому в конце третьего дня настроение изменилось, так как у всех были новые знания, навыки и опыт применения взгляда на семью как целостную систему. Пусть для некоторых это и сложно, но как оказалось, возможно.

Впервые я вела сразу две группы через один и тот же тренинг подряд: вчера закончила с одной, сегодня начинаю с другой. Очень волновалась. Не хотелось заниматься клонированием, хотелось уникальности.  
И тут меня выручил опыт: и работы с клиентами (все люди, и тем более семьи, не похожи друг на друга), и ведения ежегодных, уже устоявших, программ по ССТ, консультированию, коучингу, а еще курсов в институтах первого и второго высшего образования. Эта группа также оказалась не похожей на первую! Менталитет жителей одного региона схож, а сама группа иная, наполненная уникальными личностями со своими, отличающимися запросами. И процесс тренинга шел в ней иначе: и по структурированности, и по остановкам на сложных местах. Вот только замалчивание несбывшихся ожиданий в первый день и прорыв их в откровенные высказывания (лично мне и в кругу группы) оказался очень похож, как и в первой группе.
Но во второй я уже была к этому готова (спасибо группе первой), и не волновалась, что что-то идет не так с моей стороны, позволяла участникам «созревать» в доверии ко мне по ходу тренинга.

Именно здесь, во время тренингов в Ростове-на-Дону, я еще раз ощутила ценность того, что владею несколькими подходами, могу переходить от одной парадигмы мышления к другой: мне легче понимать разных людей/коллег и показывать им новое, что могу и чем владею, а им нужно и интересно.

И еще одну ценность хочу обозначить: это постоянно учиться у других практиков. Не оставаться только в своем окружении и в создаваемом самой опыте, а идти на обмен, искать новое, иное, чем у меня уже есть.

Я очень рада была слышать, что коллеги хотят освоить системный семейный подход. Это правильно, без него нам, современным людям, а тем более помогающим специалистам, никак нельзя!

Поэтому, встречая среди участников тех, кто просит не афишировать, что он учится у меня на программе, всегда впадаю в шок: а зачем? Зачем скрывать, что ты учишься (вообще и новому)? Я понимаю, что фото не все любят выкладывать в соцсети. Я и сама не люблю фотографироваться и не нравлюсь себе на большинстве фото. Но приходится: иначе как новые люди узнают, что я вообще существую на свете? Это дань профессии. Но аргумент «не хочу, чтобы знали, что я опять учусь» меня приводит в стопор: чего стыдиться? Наоборот, по-моему, доктор наук, который ищет чего-то новенького и понимает, что именно он возьмет на данном курсе, и для чего это ему нужно, а потом делится этим с другими, гораздо больше вызывает уважения, чем тот, кто учится лишь для себя лично, скрывая это от коллег, а иногда и от близких. Да, у каждого есть выбор. И я его, безусловно, уважаю. Просто хотелось бы, чтобы мы, люди современности, меняли устаревшие убеждения. В том числе, что учеба — это удел детей и юношества. Люди живут всё дольше. Наука и технологии, практика движутся всё более быстрыми темпами и в разнообразных направлениях. Чтобы быть ценным современником, нужно оставаться любопытным и заинтересованным.

А как иначе?

Поделитесь с друзьями:

Тренинг в Перми: подробнее по окончании

Как вы думаете, что самое интересное и загадочное на нашей Планете?

Конечно, люди!

Они потрясающе разные и непредсказуемые!

Вот провела я тренинг три дня в Перми. Была в том же Центре Семейного Мастерства (ЦСМ) в третий раз (впервые — два года назад). Конечно, есть новые сотрудники, но основной «костяк» — те же. Опыт работы колоссальный, причем с детьми и их родителями, оказавшими в сложнейших ситуациях. Судите сами. На проработку в процессе тренинга были представлены такие клиентские случаи. Семья, где мать, защищаясь, убила сожителя на глазах у младшего ребенка. Семья, где у детей на глазах сожитель убил мать. Семья, где взрослая дочь поддерживает отношения с человеком, который находится в тюрьме за целый ряд криминальных преступлений. Семья, в которой ребенок занимается самоповреждением. Семья , где дошкольник совершает сексуальные домогательства боле младших детей. Семья, где ребенок подвергается школьному буллингу. Семья, где приемные родители бьют ребенка. Семья, где одного из приемных детей хотят оставить, а другого (его родного сиблинга) хотят сдать обратно в детский дом.

И знаете, какой тренинг в этот раз запросили эти специалисты?

«Установление и поддержание контакта с семьей»

Потрясающе!

Они из своей растущей опытности вышли на совершенно иное качество работы, когда обнаруживают НЕдостаточность индивидуального взаимодействия с каждым членом семьи. Им ВАЖНО, чтобы вся семья была в поле их зрения. К слову, два года назад, такой запрос был лишь от руководителя ЦСМ и нескольких более опытных психологов. Теперь «хотим работать с семьей целиком» (3-4 и более человек) звучит ото всех. Все они после моего тренинга первого, как раз этому и посвященному «Краткосрочная психологическая помощь семьям», осмелились на такие встречи и пошли в своих запросах дальше. И хотя сами считают, что это получается плохо, недостаточно продуктивно, потому что не уверены в себе, на тренинге делают и делают.

Первая встреча, первый контакт — знакомство со всей семьей, происходит медленно, робко. Зато как только удается войти в контакт с каждым членом семьи так, чтобы он/она озвучили свой запрос, психолог попадает в «знакомую колею» и неуверенность отступает перед опытом: откликаться на жалобы и проблемы клиентов они умеют! Итак, выявляется: срединная часть процесса консультирования более знакома, и тут даже меньше смущает, что приходится отслеживать не только реакцию каждого или взаимодействие двоих, а и общение большего числа присутствующих. А вот на завершении опять наступает почти провал, вернее, «стопор»: «Как собрать их всех вместе, чтобы попрощаться не только с каждым (это-то мы умеем!), а с семьей целиком? Причем так, чтобы они захотели и согласились прийти еще раз, а может и не один?»

Да! Взгляд на семью как единого клиента, как на целое, нахождение вариантов обращения ко всей семье — это важнейший навык, который не формируется теоретически или за один раз.

Зато тренинг позволяет это СДЕЛАТЬ в безопасной обстановке группы и при поддержке тренера, обсудить полученные результаты и свои переживания, получить искреннюю обратную связь от других участников, и в первую очередь от тех, кто играл роли реальной клиентской семьи одного из участников. После такого опыта и его анализа появляется смелость встретиться со своими в большем составе: вызвать на прием обоих родителей или даже всех, кто проживает вместе и/или участвует в сложной ситуации, по поводу которой они обратились или их прислали за помощью.

Кстати, во второй день тренинга новые встречи с симультанными семьями (в ролевых играх) прошли гораздо энергичнее, осознаннее и уверенней!

А вот в третий день, кроме заказанной темы «Коучинг Семей», к которой мы лишь прикоснулись: теоретически, в моих демонстрациях и апробировании основополагающей модели «4 шага коуча», участники подняли очень важный вопрос: «Психолог в организации: его функции, права, возможности и ограничения». Для данного Центра, клиентами которого в большем числе являются, напомню, приемные семьи и семьи правонарушителей, находящихся под следствием. ЦСМ приходится контактировать со значительным числом других организаций края, причем в особых функциональных и правовых рамках с каждой. И я очень рада, что психологи сами подняли этот вопрос: это говорит о зрелости их организации и персонала. Не буду тут писать подробно, что именно мы выяснили и отграничили, потому что коллеги, конечно, с особенностями их реальности, но пришли к тем же выводам и важным граням своей работы, что и авторы книги «Психолог в организации», выпущенной в 2015 издательством КЛАСС, где собраны статьи мои и выпускников моей программы «Краткосрочное психологическое консультирование» о том, где они работают, чем там занимаются, а чем нет. Очень толковая и полезная книжка получилась! Только вот не каждая организация, где работают психологи, проясняет четко и урегулирует вопросы о месте психолога в организации. Отсюда конфликты в коллективах, взятие на себя чужих полномочий или перекладывание на других сотрудников или другие службы своих и т.д. А главное, никак не образуется у нас в стране «сетевое обслуживание населения», когда каждый гражданин может получить весь комплект необходимой ему помощи, попав к одному помогающему специалисту, который, будучи частью «гос.сети услуг населению», сможет получить доступ и направление ко всем ему нужны и не пытаться, не зная сам, что ему необходимо, биться во множество «не тех» или «закрытых ворот».

Однако, раз специалисты такого Центра, как Пермский ЦСМ, сами стали прояснять свое место в их, региональной сети, значит лед сдвинулся. И есть надежда, что это происходит и в других регионах. Значит, не так долго осталось, чтобы мы объединились в своих услугах населению.

Поделитесь с друзьями:

Мой тренинг в Перми: октябрь 2018

Сегодня третий день моего тренинга в Перми. Третий  раз я здесь по приглашению Сокол Татьяны Борисовны, руководителя Центра Семейного Мастерства, и ее заместителя Менохошиной Натальи Геннадьевны. Знакомство наше началось с Натальей Геннадьевной на моем докладе «Быстрая психологическая помощь семьям» в 2016 году на Конференции ОППЛ. Этот Центр осуществляет очень важную функцию: в его штат (почти 40 человек) входят психологи, которые работают по всему Пермскому краю. Из всего списка множества запросов от населения у них есть два, на которые делается особый акцент: семьи со случаями насилия по отношению к детям и приемные семьи.

Естественно, запросы от коллег по особенностям работы с семьями имеют конкретный характер. Случаи их работы уникальны и сложны. Подготовки и постоянной практики с семьей целиком нет, да и сами семьи, особенно в отдаленных от Перми областях, не стремятся приходить к психологу целиком. Чаще присутствуют ребенок и мать. И это тот состав, который не обеспечивает целостности семьи. Собственно, поэтому в семье и происходят неполадки: во взаимоотношениях, в поведении или состоянии ребенка. Надо вовлекать семью целиком. Работать со всеми ее частями: поочередно и вместе. Учитывать социальное окружение семьи. То есть требуется системное мышление и навыки работы в системном контексте.

В этот раз запрос на тренинг был, вроде, простой: «Установление и поддержание контакта с семьей. Выявление запросов семьи. Что такое Коучинг Семей?» Однако на практике выявилось множество аспектов, которые специалисты не знали о себе самих. Взаимодействие не с одним и даже более чем двумя людьми само по себе составляет сложность. Взаимодействие же с семье, связанной прочными отношениями и находящейся в эмоционально значимой, трагичной для них ситуации, тем более сложен. Хочется его избежать, приглашать на отдельные встречи каждого из них или попарно, но не всех. А где семье обсудить общую проблему/задачу, если у них дома это не принято? Только у специалиста.

Вот и встает перед психологами задача: выработать навыки продуктивного для семьи контакта сразу со всеми ее членами. Чем мы на этот тренинге с коллегами и занимаемся.

Сегодня прикоснемся к любимому в моей собственной практике виду психологической помощи : Коучингу Семей. Как-то пройдет этот день? Что мы создадим вместе с участниками?

Поделитесь с друзьями:

Третий день Конференции EBTA, завершающий

   Завершающий для нас, третий день Конференции EBTA, был коротким: воскресенье, улетаем, завтра уже на работу с утра. Это день объятий, прощаний, обмена адресами, с кем еще не успели, и договоренностей обмена фото, материалами с мастер-классов и договоров о новых встречах.

   Из мастер-классов в этот день мне удалось побывать на двух.

   Израильский коллега Aryeh Keshet-Baksht рассказал о своих методиках изменения отношения к себе и своей ситуации через смещение фокуса внимания с привычного на нечто новое. Стратегия известная, и всегда новая в конкретном случае. Он поделился наиболее продуктивной последовательностью техник: 1) вопрос о надеждах, 2) шкалирование, 3) вопрос о возможностях. Присутствующие участники также делились своими техниками, акцентами их использования с разными клиентами и при обучении студентов SF-подходу.

   Вторым в этот день был мастер-класс Elliott Conni (США) и   Alesya Courtnage (Канада). В искрометных рассказах они поделились опытом проведения единственных встреч с не совсем привычными для психотерапевтов аудиториям:  с сообществами в деревнях Южной Африки. Особенности культуры и ее проявления в дискуссиях и просто общении вне сессии. Примененные фокусы для того, чтобы люди раскрылись и стали говорить о желанных для них изменениях. Всё было подано спикерами через истории (нарративы).

   От этой конференции у меня лично вообще впечатление нарастающей интеграции, стирающей границы между подходами, в первую очередь между близкими по идеологии, в том числе между фокусированным на решение и нарративным. Эта тенденция в подаче материала прослеживалась у нескольких выступавших.

Поделитесь с друзьями:

Второй день Конференции EBTA

    Второй день Конференции EBTA был наполнен воркшопами. Однако начался он с приватной беседы с Пламенем Панайотовым (Plamen Panayotov) (Болгария), хозяином нынешней конференции. Он поделился своими новыми проектами по развитию своей Symle Therapy в различных сферах: в школах, в бизнес-консультировании в социальной работе с населением. Он привезет свои идеи и продемонстрирует свой подход в этом году в Москве 16 ноября на Конференции по ориентированному на решение подходу .  Зарегистрироваться можно здесь: http://sfbt-conference.ru/buyticket/#up
   Интересный опыт использования собственной, специально разработанной ими, компьютерной программы для само-помощи продемонстрировали коллеги из Латвии. Она проста, состоит из 7 шагов (последняя версия) и предполагает регулярное, ежедневное пользование ею по 5-30 минут в течение двух недель, а потом — когда будет желание и необходимость. В основе нее — SF подход.

    Ella de Jong провела присутствующих через аж семь арт-техник (!), с помощью которых она работает с тревожными детьми, подростками и юношами.

   Tomas Switek из Польши показал две демонстрации, в которых сочетаются провокационная, телесная и SF методы. Неожиданность интервенций терапевта для клиента, четкий фокус ее результата на связь с заявленным клиентом запросом, с его ситуацией (были: личное состояние и супружеские отношения), а в конце обсуждение результата беседы с клиентом дают быстрый и четко осознаваемый эффект, применение которого после встречи также может являться предметом обсуждения: на этой или следующей встрече.

   Marco Matera из Италии показал методики для бизнес-консультирования в SF-подходе. Некоторые и мы используем  и знаем. Но интересны всегда случаи, каким образом коллеги реализуют инструментарий в своей стране и в конкретных ситуациях. И потом открытость, эмоциональность и доброжелательный контакт спикера с аудиторией просто восхищают! Великолепное выступление!

   Biba Rebolj из Словении , как и на прошлой конференции, показывала видео сессий, в ходе которых она применяла SF техники для получения буквально мгновенного эффекта изменения настроения клиента (в этот раз это были девушки-подростки 13 и 15 лет), которое и предопределяет появление эффекта сдвига его для осуществления позитивных изменений в своей жизни.

   Ну а потом, конечно, с удовольствием гуляли по Софии: 29 градусов тепла — это для нас, москвичей, подарок в конце сентября!

 

Поделитесь с друзьями:

Первый день Конференции EBTA-2018 в Софии

Вчера прошел первый день Конференции EBTA. Светлана Манухина выступила с мастер-классом «Мотивация к учебе и ОРКТ». А в конце этого дня был Праздник: EBTA 25 лет!

Добрая и, одновременно, целеустремленная, коллегиальная и прагматичная атмосфера, полностью соответствующая подходу, сфокусированному на решение, которому и посвящены все выступления на конференции. Кстати, в этот раз (я на такой уже третий раз) много звучит о современном смещении фокуса работы, вслед за напутствием де Шазера, всё больше в сторону клиента-автора и творца: не только своей жизни, а и процесса терапии.

Об этом говорил McKergow в своем выступлении, идеолог BSFT из Англии. Приеду, дам мастер-класс, где расскажу и покажу подробнее, потому что и сама прихожу (вернее, клиенты выводят) к тому же.

Вот эти международные параллели тоже очень интересны и были вчера предметом обсуждения в перерывах: «У нас вот так в стране. А у вас как? О! У нас это иначе. А вот это-это-это так же! Как много общего в развитии подхода в разных странах!»

Побывала вчера, конечно, на Светланином мастер-классе. Рассказывать не буду: надо ее просить провести в России. Идеи и даваемые ею модели, кейс очень нужные: за ней в перерывах люди ходили и всё пытались еще и еще обсудить тему учебной мотивации.

Интересный формат проведения групп с семьями (родители и дети) описали коллеги из Дании: Wulf и Phares. Свой метод они называют Multy-Family Therapy. Состав группы  определяется возрастом ребенка/детей. Группа проходит полдня: с 15:30 до 19:00, и включает знакомство, групповую работу, активности (развивающие и корректирующие упражнения, творческие мастерские), совместную деятельность (приготовление пищи и ее поедание, уборка помещения и др.), еще раз в группе, прощание. Работают с группой сразу три специалиста.

Потрясающе много творческих находок показала коллега из США: Carol Buchholz Holland. И опять в названии ее метода приставка multy: «Мультисенсорные фокусированные на решении активности в работе с детьми и подростками».

Так что день прошел о-о-очень плотненько: мы были там с 9:30 до 21:30.

Сейчас в предвкушении узнавания нового сегодня!

Поделитесь с друзьями:

Зачем учиться играть?

Меня очень и очень радует, когда выпускники моих программ создают свои, авторские проекты, в которых отражают наработанные в собственной практике техники и делятся им с другими людьми.

Вот и ближайшая по дате в списке мероприятий ЦОНВ «Потенциал» программа «Технология игры в песочной терапии» Анжелики Гаврик (моей выпускницы программы КПК) и ее коллеги Елены Ратниковой восхищает меня своей практичностью:

начало ее 1 октября, время проведения с 10:00 до 14:00:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Ее название, похоже по реакциям тех, кто уже откликнулся на мою предыдущую рассылку, в каждом своем слове вызывает интерес и вопросы.

Кстати, Вы еще не получаете мою рассылку?
Зря! Я в ней делюсь всё больше своими находками и планами, в которых Вы также сможете участвовать. Присоединяйтесь, кликнув на кнопку «Получать новости» в правом столбце на главной странице этого моего блога:
http://psyholog.biz/

Сегодня я хочу хочу поговорить про то слово, которое вызывает большее число комментариев: «ИГРА«.

«Зачем учиться играть, если это природная способность человека?» 

VLUU L100, M100 / Samsung L100, M100

Ответ простой: взрослея, мы забываем , как это «просто играть». Мало того, игра, как любая деятельность, либо становится необходимой для работы, либо отсекается как ненужная.

Так, например, взрослые стесняются играть со своими детьми: на людях или даже и дома, один на один с ребенком или несколькими своими детьми.

И, например, школьникам средней и старшей школы родители часто говорят: «Опять ты играешь! Нужно заниматься делом. А твое дело — это учеба.»

И всё! Получается, что «учиться-учиться-учиться!» становится не открывающим возможности для развития призывом, а наоборот, захлопывающим пространство для выбора и творчества. Почему? Потому что он в таком контексте говорит:

— во-первых, «ты ДОЛЖЕН учиться» и «учиться НЕОБХОДИМО/нужно» (вместо «всему, что ты ХОЧЕШЬ, можно научиться»),

— во-вторых, учеба как дело ПРЕДПИСЫВАЕТСЯ, а не разРЕШАЕТСЯ, то есть опирается на выбор взрослых, а не ребенка: когда и чему именно ему ХОЧЕТСЯ научиться. А ведь желания опираются на созревшие к этому моменту ПОТРЕБНОСТИ, и противление их удовлетворению вызывает буквально витальное сопротивление, то есть воспринимается как угроза жизни. Поэтому в ответ ребенок отказывается делать уроки или вообще ходить в школу.

То же, кстати, относится к занятиям спортом, музыкой и другими дополнительными занятиями. Как только они
1) перестают быть увлечением, запущенным открывшейся новизной и наполненным интересом «узнать/суметь ещё это и ещё это…» (= игрой = детская потребность в творчестве), и
2) открывается необходимость работать и упорно трудиться для получение больших результатов (=ответственность и обязательства = взрослая потребность в достижениях), ребенок отказывается туда ходить. Потому что он выбирал «узнать и освоить новое», а не «стать успешным в ЭТОМ виде деятельности».

Знакомо?

Конечно, потому что и взрослыми мы сталкиваемся с подобными проблемами.
Возможно не все, и не так часто, но иногда и многие из нас.

Согласны?

Прервусь, чтобы напомнить о предлагаемом и очень доступном пути решения подобных проблем: стать участником программы «Технология игры в песочной терапии»:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Почему именно эта программа?

Поясню.

Психологи, столкнувшись с описанными выше проблемами детей, взрослых и их семей, обратили внимание то, что способности не угасают совсем с возрастом, а лишь увеличивается их число: другие выходят на первое место, требуя к себе большего внимания, чем прошлые, чтобы тоже развиваться и использоваться. Значит, способность играть тоже есть у всех нас в любом возрасте! И это обозначено в психологии как наличие «Внутреннего Ребёнка».

Для работы с ним, его актуализации и удовлетворения разработаны различные методы, техники. Однако безусловно, преимущество имеют те, которые погружают человека в привычный Мир Детства. Это обращение к родному прошлому помогает быстрее соединиться со своим Внутренним Ребёнком. Вот только воссоединение это иногда происходит не только с радостью узнавания, а и с прикосновением к прошлой боли, обидам или утратам. Поэтому люди часто сами, инстинктивно защищая себя от этого, не хотят «погружаться в детство». Действительно, такая практика более продуктивно (потому что безопасно) может осуществляться со специалистом (один на один или в группе), который знает и умеет провести человека по пути «переознакомлению с самим собой» и будет поддерживать его в направлении от «было», через «есть» к «хочу, чтобы было».

Мир Игры, предлагаемый ведущими программы, практическими психологами Анжеликой Гаврик и Еленой Ратниковой, являются именно таким «привычным прошлым»,  а атмосфера в их группе: взаимоподдержки, самоисследования и обучения игровым техникам  — безопасным пространством для каждого участника:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Почему речь идет именно об играх в ПЕСКЕ?

Об этом поговорим в следующем письме моей рассылки.

А пока записывайтесь в группу участников этой программы уже сегодня, потому что число мест ограниченно из-за возможности разместить лишь 6-8 песочниц в большом зале нашего ЦОНВ. Ведь эта программа тренинговая, значит всё будет происходить не на словах, а сразу воплощаться в деле: игровых упражнениях. Хотя, конечно, теория, раскрывающая суть каждой техники, и ответы на вопросы каждого участника, конечно, будут тоже:

http://convp.ru/integr_pesochn_ter.html

Поделитесь с друзьями: