14.06.2024

Экранная зависимость у школьников

«Как оторвать ребёнка от экрана?» — крик о помощи от родителей. Он сформулирован именно в терминах их беспокойства. Для ребенка это не проблема, а даже наоборот: то, что привлекает больше всего его самого, а также внимание родителей к нему. Итак, первый ключ к решению своей проблемы (страх за ребенка) – это искренне поинтересоваться, чем так увлечен ребенок, что ничто больше его не интересует.

А может, все же интересует, но он либо не знает где и как это добыть для себя или не верит, что это ему станет доступным, ли вообще не знает, что еще может ему быть интересным, кроме того, что он уже для себя нашел сам. И это самое важное, что он именно сам это нашел и увлекся. То есть поискать вместе с ним и другие области, куда можно направить его внимание. Это второй ключ.

Вспомним слова знаменитого психолога Леонтьева А.Н.: «Человек существует в мире опосредовано, через свою деятельность» Добавлю: через результаты деятельности, которую для себя сам нашел и организовал. И это самое ценное для него.

Итак, ребенок нашел, организовал и получает результаты от своей деятельности. Если ее отнять, он окажется «никем», то есть потеряет способ подтверждения своей идентичности, что он живой. Поэтому маленькие дети, когда у них отнимают карандаш, чтобы не рисовал на стене или книгах или родительских документах, начинает ускоренно чиркать карандашом, пока он у него еще в руках, то есть усиливает свою деятельность, стараясь получить как можно результатов, и тем самым самоутверждения. Что делать?

Третий ключ, чтобы оторвать ребенка от его увлечения – это сначала понаблюдать, а потом поспрашивать, чем ему так значимо то, чем он себе нашел заниматься. Про само увлечение, про результаты, про него самого как автора этого процесса. Важно услышать то, что можно будет ему дать и он сможет создать и получить иными способами, в другой деятельности, которую родители считают более полезной.

Четвертый ключ – спросить ребенка, что из того, что он сам упомянул и что родители могут еще предложить, больше привлекает. Нет, не вместо «экранной деятельности», а просто «интересно тоже, как что-то еще, новое». Важно расширить ему видение спектра возможностей. Или, как сказал знаменитый педагог Выгодский Л.С. «раскрыть зону ближайшего развития ребенка».

Пятый ключ – вовлечение родителей: найти с ребенком, где можно получить и апробировать новое, ему интересное, сделать это вместе с ним, оставаться с ним в создании новых значимых ему результатов, поддерживать в создании высокой самооценки как освоившего и это направление деятельности.

Обращаю внимание родителей: мои ключи с 1 по 5 описывают цикл развития у ребенка всё новых качеств и навыков. Его важно повторять в отношениях с ним вновь и вновь. Потому что он растет и нужно помогать ему в этом. Особенно если ребенок склонен к зависимости, то есть к «залипанию» в какой-то одной деятельности. Сама собой зависимость не проходит, так как является личностной чертой. Ребенок сможет ее осознанно преодолевать и даже использовать во благо, когда станет взрослым. Однако родители могут помочь ему уже в детстве выработать навык переключаться от одного вида деятельности к следующему. С вашей помощью он станет более разносторонней личностью, и в дальнейшем успешным человеком в разных сферах жизни и деятельности.

Эта статья написана мной в ответ на запрос журналиста из https://pressfeed.ru/
Журналист включил из моего текста лишь небольшой комментарий, как и других психологов. Рекомендации все очень толковые. Читайте здесь:
https://interneturok.ru/blog/voprosy_psihologii/zavisimost_ot_gadzhetov

Поделитесь с друзьями:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *